Знаете, дорогие друзья, периодически я сталкиваюсь с различными стереотипами, которые бытуют в нашем несовершенном российском обществе. Причём некоторые из них иначе, как дичайшими, не назовёшь. И главный из них, это, конечно же, миф о ЕГЭ, бытующий в среде среднестатического российского обывательства.
Например, в народной среде бытует мнение, что нынешние выпускники школ сплошь все тупые дураки, а сам единый экзамен- профанация системы государственного образования в стране. Но так ли это, дорогие друзья? Попробуем разобраться вместе.
Итак, начнём, как водитёся, издалека, постепенно подбираясь к основной теме и попутно опровергая бытующие шаблоны. А начну я рассуждение с государственной точки зрения. Нужен ли вообще образованный человек государству, дорогие друзья? Имеющее хождение в среде народа мнение, что государству не нужны образованные люди, а лишь рабочие руки, закончившие ПТУ, ошибочно как ничто другое. Любому государству как кровь нужны высокообразованные люди. Для того,чтобы быть высококонкурентным на международной арене, грамотно планировать и развивать свою финансовую, демографическую и оборонную самодостаточность и независимость.
Однако в данных сферах государственной жизнедеятельности в последнее время появились новые вызовы, присущие современности . И связано это с общим развитием технологий. Дело в том, что сейчас возросла технологическая оснащённость нашего бытия. Даже кассиром в магазине вы не сможете работать без знаний информатики или без таких же знаний работать рабочим на заводе, на станках и машинах с цифровым управлением.
Образование. Лечение людей. Производство. Логистика. Оборона. Везде нужны грамотные обученные специалисты. Про руководящие кадры можно и не говорить. Грамотный руководитель, ведущий специалист на вес золота. Прошли времена, когда руководить можно было с помощью криков и мата. Ныне реалии другие, дорогие друзья. Руководитель должен многое знать теоретически и уметь применить эти знания практически.
Но в связи с тем что область прикладных знаний, и, естественно, фундаментальных, распухает буквально как на дрожжах от поколения к поколению школьников, в нынешнее время абсолютно всё знать невозможно. Да и необязательно в принципе. Ну не нужна инженеру биология в углублённом варианте, а врачу сопромат и высшая математика.
Поэтому и возник институт ЕГЭ как универсальный инструмент профессиональной самоидентификации личности на этапе школьного образования. Сейчас, выбрав сферу своей будущей профессиональной принадлежности, школьник уже с 8 класса может так спланировать свой учебный процесс, чтобы завершить школу с максимальной эффективностью и подготовкой выше базовой для поступления в профильный ВУЗ.
Минус тут только один, дорогие друзья. Подростку нужно как можно раньше искать ту сферу человеческой деятельности, к которой он испытывает интерес и в которой он хотел бы реализоваться как профессионал и как личность. Это достаточно нелегко, скажем так, дорогие друзья. Это раньше, до введения ЕГЭ, вы могли сопли жевать до 10 класса, невнятно мямля, что ещё не знаете, кем хотите быть- физиком или лириком. Одинаковые экзамены вы сдавали бы в любом случае.
Сейчас не так. В 12-13 лет, дорогие друзья, вы уже твёрдо должны знать, кем хотите быть во взрослой жизни, пирожки печь или сапожки тачать. Потому что в 8-9 классе вам нужно будет уже решать, в какой параллели вы будете учиться- гуманитарий, физмат или химбио.
