Реклама полностью отключится, после прочтения нескольких страниц!



ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНЫЙ ПСИХОАНАЛИЗ

ГАРРИ САЛЛИВАН пер. с англ. СПб., 1999. 347 с.

Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ 9

Введение 9

Психоанализ и шизофрения 9

Межличностный контекст 10

Страх и потребность в слиянии 11

Боязнь и страх 12

Хорошая и плохая мать 13

Управление матерью 14

«Я-хороший», «Я-плохой», «не-Я» 15

Система личности 15

Потребность в безопасности 17

Особенности методических подходов 18

Отказ от нейтральности 18

Лексикон и характер 18

Терапия навязчивых состояний 19

Современный интерперсональный психоанализ 20

Здесь и сейчас 21

Насилие над аналитиком 22

Заключение 23

Литература 23

ПРЕДИСЛОВИЕ РЕДАКТОРОВ 24

ВВЕДЕНИЕ 28

ЧАСТЬ I ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ЭКСКУРС В ТЕОРИЮ 35

ГЛАВА 1 СУТЬ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ 35

Примечания к главе 1 43

ГЛАВА 2 ОПРЕДЕЛЕНИЯ 43

Психиатрия как интерперсональная теория 43

Звероподобное существо и человеческий опыт 48

Примечания к главе 2 57

ГЛАВА 3 ТЕЗИСЫ 60

Три принципа, заимствованные из биологии 60

Тезис одного вида 61

Эвристические стадии развития 61

Эйфория и напряжение 62

Напряжение потребностей 64

Напряжение тревоги 68

Примечания к главе 3 72

ЧАСТЬ 2 ЭПОХИ РАЗВИТИЯ 74

ГЛАВА 4 МЛАДЕНЧЕСТВО: НАЧАЛО 74

Способы разрядки напряжения страха 74

Тревога как фактор, представляющий угрозу организму 77

Динамизмы апатичной и сонной отчужденности 79

Напряжение потребности во сне 81

Примечания к главе 4 84

ГЛАВА 5 МЛАДЕНЧЕСТВО: ПОНЯТИЕ ДИНАМИЗМА - ЧАСТЬ 1 84

Зоны взаимодействия 84

Роль тревоги в возникновении дифференциации переживаний 88

Знаки, сигналы и символы в структуре первичного переживания 95

Примечания к главе 5 108

ГЛАВА 6 МЛАДЕНЧЕСТВО: ПОНЯТИЕ ДИНАМИЗМА - ЧАСТЬ 2 110

Интеграция, разрешение и дезинтеграция ситуаций 110

Понятие: обоснование и значение для психиатрии 115

Обзор существующих понятий 115

Формулировка понятия динамизма 118

Определение паттерна 119

Динамизмы в психиатрии 122

Примечания к главе 6 124

ГЛАВА 7 МЛАДЕНЧЕСТВО: ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ 124

Понятие личности 124

Организация персонификаций 125

Кормление как интерперсональное переживание 134

Общие и зональные потребности 135

Анальная и уретральная зоны в системе интерперсональных переживаний 137

Примечания к главе 7 143

ГЛАВА 8 МЛАДЕНЕЦ КАК ИНДИВИД 144

Дифференциация младенцем своего тела 144

Влияние тревоги на познание младенцем своего тела 149

Овладение мимикой лица 153

Овладение фонемами 154

Примечания к главе 8 155

ГЛАВА 9 НАУЧЕНИЕ: СТРУКТУРИРОВАНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ 156

Научение под действием тревоги 157

Другие процессы научения 159

Примечания к главе 9 162

ГЛАВА 10 ЗАРОЖДЕНИЕ СИСТЕМЫ САМОСТИ 162

Три аспекта интерперсонального содействия 162

Я-хороший, Я-плохой и не-Я 164

Динамизм системы самости 167

Неизбежные неблагоприятные аспекты системы самости 170

Примечания к главе 10 172

ГЛАВА 11 ПЕРЕХОД ОТ МЛАДЕНЧЕСТВА К ДЕТСТВУ: ОВЛАДЕНИЕ РЕЧЬЮ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ НАУЧЕНИЯ 173

Постоянство и осмысленность родительских усилий, направленных на воспитание ребенка 173

Скрытые и явные процессы 175

Овладение жестами и речью 177

Аутичная речь 179

Язык как синтаксическое переживание 180

Грезы: невербальные референтные процессы 180

Символическое и несимволическое 182

Примечания к главе 11 182

ГЛАВА 12 ДЕТСТВО 183

Роль языка в объединении персонификаций 183

Теорема избежания 185

Сублимация 187

Дезинтеграция паттернов поведения 190

Теорема реципрокной эмоции 191

Дальнейшее развитие системы самости 193

ГЛАВА 13 НЕДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ, НЕНАВИСТЬ И ТЕХНИКИ ИЗОЛЯЦИИ 195

Требуемое поведение и необходимость скрывать свои действия и вводить в заблуждение окружающих 195

Вербализмы и поведение по типу «как будто» 199

Раздражение и негодование 202

Трансформация недоброжелательности 203

ГЛАВА 14 ОТ ДЕТСТВА К ЮВЕНИЛЬНОЙ ЭРЕ 206

Значение задержки развития 206

Гендер как фактор персонификации самости 207

Усвоение культурных предписаний, регламентирующих поведение 208

Растущая необходимость различать реальность и фантазии 210

Примечания к главе 14 213

ГЛАВА 15 ЮВЕНИЛЬНАЯ ЭРА 213

Авторитетные фигуры как обычные люди 216

Соперничество и компромисс 217

Контроль фокального сознания 218

Сублимационные реформации 219

Остракизм 220

Стереотипы 221

Контролирующие паттерны 223

Общественные суждения и препятствия 225

Появление пренебрежения 226

Концепция ориентации в среде 227

ГЛАВА 16 ПРЕДПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД 228

Потребность в интерперсональной близости 228

Перспективы психотерапевтической работы в предподростковом возрасте 229

Социум предподросткового возраста 231

Типы отклонений и их коррекция 233

Смещение временных рамок стадий развития 238

Переживание одиночества * 241

Примечания к главе 16 242

ГЛАВА 17 ПОДРОСТКОВЫЙ ПЕРИОД 243

Метаморфоза потребности в близости 244

Возможные варианты противоречий между желанием и потребностями в безопасности и близости 246

Благоприятное и неблагоприятное гетеросексуальное экспериментирование 250

Разделение желания и близости 252

Изолированный подросток 254

Фиксация предподростковой направленности потребности в близости 255

Развитие динамизма желания у людей с застреванием в ювенильной эре 257

Динамизм желания как психобиологическй интегративный аппарат 258

Динамизм желания как система зон взаимодействия 260

Динамизм желания как паттерн скрытых и явных символических событий 263

Динамизм желания как система интегративных тенденций 264

Паттерны проявлений интегративных тенденций потребности в близости и желания 266

Примечания к главе 17 271

ГЛАВА 18 ЮНОШЕСТВО 271

Значение предоставляющихся возможностей 272

Развитие переживаний синтаксического вида 273

Неадекватные и необоснованные персонификации себя и других 274

Роль паратаксических процессов в минимизации тревоги 278

Ограничения свободы существования 278

Самоуважение и личностная зрелость 281

Примечания к главе 18 283

ЧАСТЬ 3 ПАТТЕРНЫ НЕАДЕКВАТНЫХ ИЛИ НЕОБОСНОВАННЫХ ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ 284

ГЛАВА 19 ПЕРВИЧНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАССТРОЙСТВА: ШИЗОИДНАЯ И ШИЗОФРЕНИЧЕСКАЯ ФОРМЫ 284

События, способствующие развитию персонификации не-Я 285

Признаки диссоциации 287

Возможности реинтеграции диссоциированных систем 291

Жизнь по шизофреническому типу и ее возможные исходы 293

Примечания к главе 19 297

ГЛАВА 20 СОН, СНОВИДЕНИЯ И МИФЫ 297

Сон как освобождение от защитных операций 297

Значение сновидений для психотерапии 299

Мифы: сновидения, удовлетворяющие потребности многих 305

Примечания к главе 20 309

ГЛАВА 21 ПОСЛЕДУЮЩИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАССТРОЙСТВА: ПАРАНОИДНАЯ И ПАРАНОИДАЛЬНАЯ ФОРМЫ 309

Побочные проблемы развития 310

Защитные операции, направленные на поддержание селективного невнимания 311

Ревность и зависть 312

«Фантазия исполнения желания» 313

Устойчиво низкая самооценка 314

Способы маскировки и социальная изоляция 315

Эксплуататорские установки 315

Замещающие процессы 317

«Ощущение манипулирования извне» 321

Невозможность диссоциации 322

Параноидная трансформация личности 324

Примечания к главе 21 325

ЧАСТЬ 4 К ВОПРОСУ О ПСИХИАТРИИ НАРОДОВ 327

ГЛАВА 22 327

Причины безотлагательности 340

Примечания к главе 22 342

Введение

Возникновение интерперсонального психоанализа обычно датируется началом 20-х годов XX века, когда американский психоаналитик Гарри Салливан впервые занялся лечением пациентов, страдавших шизофренией.

Гарри Стэк Салливан (21.02.1892-14.01.1949) вырос в провинциальном городке на севере штата Нью-Йорк. Он изучал медицину в Чикаго, а затем работал в госпитале Сент-Элизабет в Вашингтоне (округ Колумбия) - одном из ведущих центров американской психиатрии того времени. В 1923 году он прошел курс дидактического анализа у Клары Томпсон (1893-1958), которая в свою очередь, хотя и позднее (1931-1933), была одной из последних анализанток Шандора. Ференца. (1873-1933). В 40-х Гарри Салливан, Клара Томпсон, Карен Хорни (1885-1952) и Эрих Фромм (1900-1980) составили группу американских реформаторов психоанализа.

На протяжении двадцати пяти последних лет жизни деятельность Салливана была связана с Американской Психоаналитической Ассоциацией (АПА), членом которой он стал в 1924 году, и уже в 1929- был избран в ее Исполнительный совет. В 1932 году он становится одним из организаторов Вашингтонско-Балтиморского Психоаналитического Общества, действующего в качестве филиала АПА, реорганизованной в федерацию американских психоаналитических обществ. Через год (в 1933) он выдвигает идею создания психоаналитической секции в Американской Психиатрической Ассоциации, что вызвало крайне отрицательную реакцию ортодоксальных психиатров, хотя в США в этот период (в отличие от Европы) не было столь резкого водораздела между психоанализом и академической психиатрией. В последние годы жизни Салливан потерял интерес к организационной деятельности, сосредоточив свое внимание на деятельности организованного им Вашингтонского Психоаналитического Института, проблеме психического здоровья и издании основанного им журнала «Психиатрия».

Психоанализ и шизофрения

Несмотря на то, что уже к середине 20-х психоаналитики были достаточно широко представлены в американской психиатрической практике, в теоретических подходах к шизофрении все еще традиционно доминировали взгляды немецкого психиатра Эмиля Крепелина (1856-1926), который вслед за бельгийским психиатром Морелем (1809-1873) определял это заболевание как «dementia praecox» («раннее слабоумие»). Одной из наиболее характерных особенностей этой формы психопатологии является то, что у больного как бы «отключаются» обычные каналы общения с окружающими, и наряду с тем или иным дефектом мыслительных функций он замыкается в своем собственном мире. В последующем характерную для шизофрении утрату связи с реальностью отмечали многие авторы. Согласно Крепелину, шизофрения представляет собой неуклонно прогрессирующее нейрофизиологическое расстройство, которое со временем приводит к полной невменяемости. Однако позднее Э. Блейлер (1857-1939), которому мы и обязаны современным термином «шизофрения», показал, что - в строгом смысле - это заболевание не является ни «ранним», ни «слабоумием», поскольку может начинаться и в зрелые годы и совсем не обязательно завершается деменцией. Основным Блейлер считал специфическое расщепление психических процессов и утрату функциональной связи между мышлением, эмоциями и поведением, дополняемые склонностью к погружению в мир личных переживаний и фантазий (-аутизму) и одновременному проявлению противоречивых чувств, например, любви и ненависти (-амбивалентности) или, наоборот, эмоциональной тупости.

Обследовав в течение 1924-1931 гг. более 250 молодых мужчин, страдавших шизофренией, в 1931 году Салливан сделал вывод, что данная концепция заметно расходится с его собственными наблюдениями за пациентами, которые в ряде случаев проявляли крайнюю чувствительность и активно реагировали на поведение окружающих, хотя эти реакции зачастую носили косвенный или скрытый (невербальный) характер. Еще более сенсационным было его сообщение о том, что в процессе психоаналитической терапии у 61% пациентов он наблюдал «заметное улучшение состояния». Позднее аналогичные данные получил другой известный психоаналитик - Франц Александер (1891-1964), отмечая, что «более 60% шизофреников демонстрируют улучшение, а те, у кого улучшения не наблюдается, в равной степени плохо поддаются и психотерапии, и биологическому лечению». Надо отметить, что до настоящего времени большинством специалистов эти выводы Салливана воспринимаются с определенным скепсисом, хотя применение психоанализа при шизофрении становится все более обычным явлением. Должен сказать, что я не разделяю скепсиса большинства коллег, поскольку уже на протяжении ряда лет веду таких пациентов. Их количество не позволяет мне делать каких-либо обобщающих выводов, но я доволен своей работой.

Нужно отметить, что Салливан проводил преимущественно стационарную терапию больных шизофренией, при этом он считал важным принцип «гомогенизации» пациентов в палате - по критериям пола, возраста и психической проблемы. Большинство современников отмечали особый талант Салливана в установлении контакта и понимании мышления психотиков, а также его терпеливость, способность к сопереживанию и наблюдательность. Последние качества, безусловно, достойны подражания, но я не разделяю идей стационара (за исключением случаев, когда пациент представляет угрозу для самого себя или других), также как и принцип «гомогенизации». Мой опыт показывает, что сохранение пациента в здоровой среде - более адекватный путь к успеху терапии и формированию паттернов более эффективной социальной адаптации.

Межличностный контекст

На основании своих клинических наблюдений, Салливан постепенно пришел к убеждению, что для понимания психопатологии недостаточно сосредоточить все внимание на самом индивиде (как это предполагалось в получавшем все большее распространение персоноцентрическом подходе, пришедшем на смену нозоцентрическому). Через некоторое время он делает ряд революционных для того периода развития психиатрии и психотерапии выводов, в частности: люди неотделимы от своего окружения; личность формируется только в рамках межличностного общения; личность и характер находятся не «внутри» человека, а проявляются только в отношениях с другими людьми, при этом - с разными людьми по-разному. Далее Салливан конкретизирует, что «личность проявляется исключительно в ситуациях межличностного общения», а сама личность - это «сравнительно прочный стереотип повторяющихся межличностных ситуаций, которые и являются особенностью ее жизни».

В целом, это было новым подходом к исследованию личности, к психопатологии и психоанализу. Особо следует отметить, что Салливан отказался от доминировавшей ранее в психоанализе концепции, апеллировавшей преимущественно к внутренним душевным переживаниям индивида, так как эта концепция игнорировала предшествующие и актуальные отношения и, таким образом, заведомо рассматривала объект исследования вне соответствующих ему исторического и социального контекстов.

Тогда же Салливан приходит к выводу, что человеческое поведение и мышление вряд ли заключено «внутри» индивида, и скорее генерируется в процессе межличностного общения с другими индивидами. Личность формируется не вообще, а с учетом исходной специфики ее «ниши» в межличностном общении (прежде всего - общении с родителями), поэтому в процессе сколько-нибудь серьезного исследования любого пациента нельзя не учитывать историю и специфику его межличностных контактов.

Хотя Салливан начинал с исследования людей, страдающих шизофренией, он постепенно пришел к убеждению, что и более легкие формы психопатологии также могут являться «производными» от межличностного контекста, и поэтому попытки разобраться в них, игнорируя это обстоятельство, обречены на неуспех.

Читать книгу онлайн Интеперсональный психоанализ - автор Гарри Салливан или скачать бесплатно и без регистрации в формате fb2. Книга написана в 1999 году, в жанре Психология и психотерапия. Читаемые, полные версии книг, без сокращений - на сайте Knigism.online.