Преподаватель без опыта
— А вы куда? Ваши все снаружи, — говорит мне охранник при входе в академию.
Я оборачиваюсь, а возле парадной двери шумят, как рой пчел, студенты. Их было так много, что я еле протиснулась ко входу в учебное заведение.
— Так там же только студенты.
— А вы кто?
— А я преподаватель, — еле слышно сказала и нажала кнопку лифта. Он изумленно посмотрел на меня и что-то пробормотал, но я уже не стала переспрашивать.
Сегодня первый день на новой работе в медицинском колледже. Лифт медленно поднимается на десятый этаж, а я чувствую как меня охватывает тревога, перед знакомством с директором, сотрудниками и вскоре со студентами. Ощущаю, что уже вспотели ладони и пересохло во рту — мысленно проговариваю речь знакомства перед новым коллективом, чтобы успокоится. Как же хорошо что в лифте есть зеркало. Я поворачиваюсь к нему лицом и поправляю взъерошенные ветром волосы, вытираю отпечатки туши на веках. И всматриваюсь в отражение оценивающим взглядом. Девушка я стройная, больше худощавая. У меня худенькое лицо, и бледная кожа, узкие глаза и нос с горбинкой. Одеваться люблю красиво, в деловом стиле, как и подобает преподавателю. К работе отношусь ответственно, серьезно. С коллегами всегда хорошие отношения, не люблю обсуждать пациентов и студентов, да и вообще всех людей. О них всегда складывается хорошее мнение.
Я робкая, стеснительная с тихим неуверенным голосом. Не люблю быть в центре внимания, и меня охватывает дикий страх перед выступлениями на публике. Явно не яркий типаж оратора. И как меня занесло в преподаватели…случайность или новый виток в карьере, поворот в судьбе — одному богу известно. Моя мечта — работать врачом и помогать людям. Ведь я мечтала стать семейным доктором ещё с семи лет. Одно дело, когда один на один с пациентом, объясняешь его заболевание, развеешь все опасения и мифы из «доктора интернета». А другое — распинаешься в аудитории перед тридцатью парами глаз, которые смотрят то ли оценивающе, то ли с насмешкой, и вовсе не слушают, что ты им вещаешь.
Лифт остановился на десятом этаже. На собрание иду не спеша, рассматриваю стенды с коллективом, вглядываюсь в лица и пытаюсь запомнить по имени отчеству.
— Вы кого-то ждете? — спрашивает женщина, которая вышла из аудитории номер десять.
— Здравствуйте. Да, собрания.
— А вы новый преподаватель?
Не дожидаясь ответа, она приглашает в свою аудиторию. Мы познакомились. Это преподаватель анатомии Виктория Юрьевна. Такая жизнерадостная, с четкой дикцией и громким голосом женщина. Я о таком голосе только и мечтаю.
— Вы не стесняйтесь. Вы ж помните, что вы не студент, а уже преподаватель. Будьте смелее!
— Да, спасибо.
Несколько минут сидим молча и я осматриваю кабинет. Макеты человеческих органов и плакаты с терминами на миг перенесли меня в студенческое время. Как сейчас помню, сидим с группой в анатомичке и учим названия костей, каждую выемку и бороздку на латыни. Голова кругом идёт от количества информации. В памяти остались обрывки воспоминаний, как придумывали ассоциации к терминам, чтоб легче запомнить. Например, costale os (реберная кость) — косталис — что-то на испанском, frontale os (лобная кость) — фронт, осы, осы на фронте.
Задумалась… как быстро летит время.
В коридоре послышались шаги, оживленные разговоры и смех. Это собираются преподаватели в соседней аудитории. Пришло время идти навстречу новым свершениям. На собрании я непринужденно рассматриваю остальных: кто-то шушукается на галерке, кто-то заполняет журналы групп, кто-то сидит в телефоне, а я внимательно слушаю выступление директора.
— У нас новый преподаватель терапии. Познакомьтесь.
— Здравствуйте, — я приподнимаюсь, всем киваю и улыбаюсь.
А знакомство прошло не так уж и страшно. Теперь мы одна большая семья. Хорошо, что у нас не женский коллектив, а то было бы, как в меме: надпись «женский коллектив» на картинке с клубком змей.
В расписании занятий на второе сентября красуются буквы ВМ(л) — это мой предмет, внутренняя медицина (лекция). От слова «лекция», у меня уже пробежал холодок по коже, но я себя успокаиваю установками, наподобие «я не боюсь», «они меня не съедят», «это всего лишь студенты» и тому подобное.
Медицинский колледж готовит будущих медсестер общего профиля. Здесь учатся дети, которые поступили после девятого класса — около ста человек, и после одиннадцатого — около сорока человек. Они занимаются в разных группах по десять человек. Но это меня ничуть не успокаивало. Больше всего я боялась лекций, которые проходили в большой аудитории на тридцать студентов.
Наступило утро второго сентября. На часах только шесть утра, а я уже проснулась и репетирую лекцию с конспектом перед зеркалом. Не страшно совсем. Ох, и умею я себя накручивать перед важными событиями. В восемь утра в колледже уже суматоха. Студенты носятся толпами по коридору, в учительской поздравляют своих классных руководителей с началом года, а я молча стою в сторонке с улыбкой. Подходит время моей лекции — ритм сердца учащается.
Первая лекция в аудитории на тридцать человек. Взяла волю в кулак и заглянула в аудиторию. Студенты сходились и рассаживались по местам. Казалось, их намного больше. Мои ладони опять вспотели, а голос не хотел слушаться. Я открываю рот, а звуки не идут, либо эти звуки слышу только я.
— Здравствуйте!
Но студенты продолжали галдеть.
— Здравствуйте! — повторяю немного громче.
— Тихо всем! Преподаватель пришел! — крикнул один студент в аудиторию. Спаситель ситуации.
— Здравствуйте! — хором ответили дети.
Я представилась, сделала перекличку и начала читать лекцию.
Сначала был запал среди учащихся. Помогли настроить проектор, старались держать тишину — покрикивали на галёрку. Писали старательно, часто переспрашивали и просили говорить медленнее. Но их участия хватило ненадолго. К середине лекции я заметила, как желание учиться поугасло, стали шушукаться и проситься на перерыв. А после перерыва активно настаивали закончить пораньше и отпустить их домой. Я б и сама не против уйти пораньше, ведь чтение лекции мне давалось морально тяжело.
